近日，拱宸中學周苗老師的《基于合理選擇的初中英語課外閱讀能力培養的實踐與思考》一文在浙江省教學研究評比中榮獲一等獎。在歲末來臨之際，拱中又曬出了一份靓麗的成績單。

學科建設鋪就教師發展之路

“寫這篇論文源于教七年級時想給學生找點合适的課外閱讀，來提高學生的課外閱讀能力。當時自己心裡也沒底，就去圖書館找了很多書和文章看，看了很多文章，自己突然有了靈感，想用這樣的方式來幫助學生提高英語課外閱讀能力，經過一個多學期的嘗試，不斷地反思與總結，最後把這樣的教學實踐寫成了論文。”目前教九年級的周苗老師回憶說，“我原本以為寫論文是一件非常困難的事。通過這次寫作經曆，我體會到，作為一名青年教師，平時要多閱讀與專業相關的書籍、期刊，提高自身專業素養；教學中善于觀察，關注學生需要什麼，真正幫助學生解決問題。這之中，學校的校本培訓給了我極大的靈感，我現在明白了，論文不是靠寫出來的，而是靠做出來的。我所在的備課組在集體備課時針對問題一起讨論，一起思考，一起在教學實踐中解決，最後也能形成論文。”

學科實力是一所學校辦學的硬指标，學科建設是一所學校的軟實力。周苗老師論文獲獎的背後折射的是拱中多年的學科建設之路。她提到的校本培訓、集體備課是拱中一直堅持的兩項常規工作，是學科建設之路上兩個重要的環節，教師的備課資料，學校的課程資料，開放共享，許多資料先後承繼，持續修訂，如涓涓細流，年複一年、日複一日。鄭明華校長經常說：“想要培養學生成為什麼樣的人，先要提供一個平台給予教師們充分的支持，讓他們去成為那樣的人。”

教師成長向“一專多能”蝶變

拱中的學科建設優勢在于植根于深厚的文化積澱，勝勢在于大膽開拓創新。2016年是拱宸中學開拓創新、内引外聯、蓬勃發展的一年。這一年，杭州市數學教研員王紅權來到拱中，關注教師複習研讨課的執教能力；這一年，省、市語文教研員章新其、金瑞奇來到語文教研組，幫助教師提升教學效率；這一年，省科學教研員王耀村來學校調研作業改革，師大崔允漷教授的團隊全程參與學校的課程設計，全國學校體育聯盟主席毛振明來到拱中參與排球全員運動會，這一年，在省、市、區各級領導、專家、教研員的引領下以浸潤式集體備課為校本研修的着力點，聚焦常态課，笃實學科建設，并助力教師有梯度的成長，專業發展完成向“一專多能”的蝶變。

這一年，學校為教師尋找學習的契機，提供有針對性指導與幫助；鼓勵教師勇立潮頭，坦然面對新課改，努力實踐，不斷反思與改進，在變革中謀求發展。鼓勵教師參與課程綱要理論學習與課程設計，撰寫拓展性課程綱要與精品課程。我們深化課程改革，重構學校課程體系，學校拓展性課程影響輻射到全省乃至全國，更為重要的是這些改革舉措讓全體師生受益。

有一個問題很真實又經常被提及，那就是：“教師有什麼職業幸福可言？”衆所周知，教師所從事的是一項甚為艱巨、瑣碎的工作，面對的又是一個個鮮活的亟待教化的年輕生命，因此，教師職業存在着巨大的壓力和責任。“盈盈眸光深處，他們皈依了單純；燈火闌珊背後，他們選擇了平實。”當一位教師充分關注自身的生命狀态，合理安排自己的時間，享受持續學習，每天都在自我成長、自我疊代。學校的發展，教師的發展與學生的發展相互滲透、相輔相成，走上相互促進之路。學校着眼于，并以實際行動支持教師長遠的，以職業幸福為旨歸的個人發展目标，在這個過程中，師生就都成為了最大受益者。

拱宸中學 郁菁菁報道 孫葉花審稿