姚莉
“教育的本質意味着：一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”這是德國哲學家雅思貝爾斯說過的一句話，非常優美，非常詩意。他告訴我們一個重要的概念：教育的真正價值，是一種喚醒，一種打開，一種點燃。自成為教師那一天起，我就不斷告誡自己，首先眼裡要有“人”，然後才是其他。無論是聽話的乖學生，還是不聽話的調皮學生，或是因為種種原因行為有偏差的學生，首先要給他們溝通交流的通道。一個孩子不管以何種方式打開心扉，那都是被喚醒被點燃的契機，我們教師要做的就是：真誠以待，換位思考，理解并引導孩子。
冰心說：“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，随時撒種，随時開花，将這一徑長途點綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學子，踏着荊棘，不覺痛苦，卻覺得幸福。”這一經典的言語，道盡了教師的愛與責任。愛與責任同行，做學生的知心人和領路人，是我的追求。
同事眼中的她
三年前，姚莉調來學校時與我成了前後座位的鄰居。最初，她給我的印像是“柔”。她說話的腔調很柔，無論是介紹她之前的教學經曆還是講述生活，聞其言，如沐春風，無一絲一毫的強勢，唯餘娓娓，聲音也是婉轉有緻的。
這樣的柔，學生恐怕難鎮住了，我暗暗這樣想。可是事實證明，評價一個人，“察其言觀其行”，意指全面客觀而非粗淺的感官，當我們“圍觀”語文老師時，她面對自己的工作和責任所表現出的優秀特質和對教學有追求的執着，讓我刷新了對她最初的認知。
她很專業。集體備課時，面對《作業本》如何運用，她優秀的專業素養體現得很淋漓，無論是對知識的解讀，還是語文能力素養的培養，從定位到培養方法，她的思路和語文活動操作方式都很新，不傳統保守，有想法，有方法，我本人是在心裡很喜歡這樣有思想的同事的！我當時就想：絕非池魚！之後，她帶領的那個實力并不出色的班級的語文成績的崛起和狂飙證實了我的想法。有思想，又肯幹的優秀老師，怎麼會帶不出優秀的班級呢？姚老師證明了腳踏實地并仰望長空，這樣的老師會給教學生态帶來怎樣的改變！
她也很勤奮。沒當班主任做鄰居的那一年，我眼前的她，不斷輾轉于伏案批改和對學生各種模式的輔導和幫助中。寒暑春秋，從未停止。而面對學生，她的“柔”的一面則又展露無遺。那語調真是溫柔，即便是勸是批評，她的柔至始至終未曾改變。她的課我沒聽過，但我想，她的課一定是很有興緻的。
最後，她還是一個極其可愛的女生。一度，她帶我們這些大齡的媽媽級老師跳鄭多燕，一時間，我們驚歎姚莉的活潑和力量，無限羨慕！對了，她笑起來真有感染力：一笑，快樂得眼睛眯成了一條縫！
這樣的老師的課堂，怎能不溫暖！！
——陳靜
作為語文老師，姚老師對待教學一絲不苟，雖教學經驗豐富仍認真撰寫教案，潛心研究語文教學,打造高效智慧課堂，語文成績名列前茅。在她的課堂上她善于抓住學生的興奮點，調動學生的積極性，創設情境，不斷抛出問題，啟迪學生的智慧，讓語文課堂不再枯燥乏味，讓課堂充滿了智慧和歡樂，深受學生的喜愛。
作為班主任，姚老師每天早早到班管理，有序開展早讀；她用真心營造了良好的班級氛圍，用規則管理班級，使整個班級擰成一股繩朝着共同的方向前進。姚老師，有一雙善于發現的眼睛，及時捕捉學生思想情緒的動态變化，抓住教育的契機，育人于無聲無息。姚老師和學生促膝談心的場景總能出現在教室的走廊上，她真誠，富有感染力的語言總能流入學生的心田，感染學生，成為激勵學生奮發向上的火把。在與家長溝通時，姚老師經常換位思考，雙管雙教，用“心”聯系家校合作，深受家長的信任和尊重。姚老師就是這麼一位有“溫度”的老師，她靜待班裡的每一位同學能開出自己的花，散發自己的芬芳，開出屬于自己的繁盛。
——方雷燕
家長眼中的她
百年大計，教育為本。作為家長都希望自己的孩子在人生重要的階段，能遇到一位盡心盡責的班主任，而我們恰好就遇見了，那就是姚老師。作為我女兒的班主任，姚老師不僅能傳授每個孩子知識，同時能用愛心、智慧引導每個孩子樹立正确的價值觀和人生觀。在這點上我覺得我們還是比較幸運的，我認為成績是重要的，做人也是相當重要。在孩子的眼中，姚老師學習上要求嚴格，耐心引導孩子的成長。女兒在老師的引導下，學習成績穩定，學習積極性非常高，在學校的各項活動中都能積極參與，并且也獲得比較好的評價。感謝我們的姚老師，希望我們班的孩子在老師愛的澆灌下，都能幸福茁壯成長。
——張依依家長
對于家長來說，除了孩子自己的刻苦用功以外，還有一點家長很在意的是，班主任是否用心于班級和同學。我們班很榮幸有這樣一位為同學班級全心投入的班主任——姚老師。姚老師像是同學的好朋友，她在課上也是以一種特有的方式講課，可以讓同學很好的被帶入到課文中，用溫柔的語氣和同學們交流，這就是我們七班姚老師的特殊教學方式。在班級中有活動以及注意事項，有需要同學和家長知道的，她都會第一時間告知我們；一些大型活動中也總能看到她忙碌的身影。就是這麼忙的一位班主任，也能抽出時間去問各科老師同學們的學習情況，對症下藥，清楚了解學生的具體成績和缺點，及時提醒并讓同學們加以改正。有這樣的一位班主任，我相信七班會在接下來初三這個學期進步更大，每位同學都能夠考出理想的成績!
——徐佳樂媽媽
學生眼中的她
我們的班主任姚老師，是一個認真負責的好老師。每次的課文背誦任務，如果有人沒完成，她總會抽空到班級門口督促并抽背，務必讓每一位同學都能過關。她也經常到各科老師和科代表哪裡了解我們各方面的情況，如果有同學最近狀态不對，她總耐心地找他們談話，提醒并鼓勵他們。姚老師授課認真，細緻，經常會找些與課文相關的視頻給我們欣賞，使我們更好地理解作者的寫作目的。課堂上，教學風格幽默風趣，将知識點講得通俗易懂。這就是我們的班主任——姚莉老師。
——祝文傑
我們的姚老師是個善解人意，體諒愛護學生的好老師。她在我們做錯事的時候，總能耐心地去開導我們，讓我們認識到自己的錯誤。在課間，姚老師會找基礎比較差的同學背誦古詩古文，聽寫字詞，也會教這些同學基礎的題目。姚老師還經常給我們抽查聽寫一些基礎的知識點，幫助我們查漏補缺。課餘時間，姚老師也會提醒大家多站起來動一動，或認真做眼操和課間操，讓我們學會勞逸結合，更好地投入到下一節課的學習當中去。姚老師就是這樣一位教導有方，耐心又善解人意的好老師。
——周奕揚
我的語文老師——姚老師，身上似乎總是萦繞着一股書卷氣，朦胧似江南煙雨，給人一種腹有詩書氣自華的感覺。随着這種感覺走進課堂，聽她抑揚頓挫又不失适當幽默的講課，我的注意力總是能被牢牢地抓住。有詩曰“書中自有黃金屋，書中自有顔如玉”，在課堂上感受文章的細膩情感，輕松的課堂氛圍使人感受到語文的魅力。即使是同學犯了錯誤，姚老師也不會大聲訓斥，而是溫和地教誨。這是我喜歡的教學風格，這也是我喜歡的老師——一名氣質溫婉的語文老師。
——肖軒儀
撰稿：姚莉
審核：李添文
